El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.
En base a lo establecido en la RIEMS, en el cual el objetivo principal es el desarrollo de competencias para todos los actores de la educación.
El objetivo es que el alumno desarrolle competencias para la vida, por medio de conocimientos significativos que debe ir desarrollando con la mediación del maestro.
No solo debemos formar alumnos competentes para el trabajo, también debemos hacerlos capaces de enfrentar cualquier situación que se presente en la vida diaria del educando.
¿En qué examen final , de prácticamente cualquier materia universitaria, se analizan y reflexionan los cambios estructurales y personales ocurridos en los estudiantes en tanto seres humanos por encima de los contenidos programáticos?
En ningún examen se puede evaluar los cambios estructurales y personales de los destudiantes, los exámenes solo pueden evaluar los conocimientos teóricos.
¿El aprendizaje es algo tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
No, debe ser basado en competencias que le permita al estudiante alcanzar, conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan enfrentarse en el campo laboral y para la vida.
¿Por qué cuando se habla de aprendizaje el énfasis educativo está puesto en los contenido y en el proceso de enseñanza-aprendizaje y no en la indentidad personal y el proceso de transformación del sujeto? Porque solo se enseñan contenidos y no forma individuos capaces de resolver cualquier problema cotidiano.
Al aprender, el ser humano está optando por una forma concreta de apropiación de la realidad, del mundo. Reconocemos que al aprender, el ser humano almacena determinados datos, pero no creemos que eso constituya propiamente el aprendizaje.¿ Qué es entonces lo que realmente lo constituye? Si el estudiante quién aprende y lo que aprende lo construye el mismo. ¿por qué hablar de mediación? Es cierto que el alumno construye su propio conocimiento pero el maestro media este proceso de enseñanza-aprendizaje a través de los contenidos y Metodologías.
¿Por qué hablar de aprendizajes significativos como algo que hay que conseguir?
Porque debe ser un aprendizaje que pueda utilizar el alumno en cualquier circunstancia que se le presente. Y que no solo sea de tipo conceptual sino debe constituir, el aspecto procedimental y actitudinal y valoral.

Concepciones de aprendizaje

Concepciones de aprendizajes.
De las siete concepciones que no hace referencia el autor Pere Marquéz (UAB, 1999) seis de las cuales aportan algo a la educación de competencias en sus diferentes corrientes, en base a que no todos los alumnos aprenden de la misma manera, en base a los intereses, situaciones, habilidades, etc. De cada alumno y su entorno.
En lo personal de doy importancia Al aprendizaje significativo de J. Novak ya que en sus propuestas se más a la RIEMS. En los cuales refiere a las condiciones para el aprendizaje, como son: la relación de sus conocimientos previos con los conocimientos nuevos, promover su actitud activa y motivadora.
Constructivismo, J. Piaget, en una de sus propuestas que me parece más importantes que también se ajusta a la reforma es sobre todo en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, el alumno al estar involucrado en su aprendizaje comprenda mejor su aprendizaje y sobre todo que motive su atención.
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski, el también considera que los aprendizajes deben ser un proceso personal de construcción a partir de los conocimientos previos, la importancia de la interacción social, en la educación.
El aprendizaje por descubrimiento por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, esto implica la aplicación de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones en la vida de los estudiantes.
De acuerdo al enfoque por competencias que nos ocupa en la especialidad, en el cual se pretende que los alumnos sean personas capaces de aplicar sus conocimientos, habilidades y actitudes en situaciones complejas.
Estas competencias no solo deben estar enfocadas a desempeños operativos que se requieren en el ámbito de la educación tecnológica, se deben considerar las competencias lingüísticas, esenciales para la comunicación humana; las habilidades sociales, de cuidado de sí mismos, y las competencias morales que permitan el desarrollo personal y la convivencia armónica; las competencias hacen referencia también a las habilidades de pensamiento de orden superior, a la resolución de problemas no solo prácticos, también teóricos, científicos y filosóficos.

"mi confrontación con la docencia"

Buenas noches Tutor , compañeros:

En este espacio comparto con ustedes mi confrontación con la docencia.

Hace dos años inicié esta actividad por invitación de un maestro para colaborar en la preparatoria No.7 donde yo estudié, en vista de que no encontraban maestro de francés, fue algo inesperado.

Considero que es un compromiso que se adquiere en el momento de aceptar la invitación, pero no es fácil, hay que hacer conciencia del papel tan importante que no toca desarrollar en esta difícil actividad, es verdad que muchos se incorporan a este campo laboral porque piensan que "aunque sea de profesor trabajaré" pero ya que estamos ante un grupo es cuando nos damos cuenta que no es tan sencillo, no se mide la dimensión real de esta profesión, ya que es nuestra responsabilidad de formar a generaciones de jóvenes.

El ser maestro es para mí , de gran satisfacción y responsabilidad, primero porque estoy sirviendo en la institución en la cual me formé, segundo porque tengo la oportunidad de educar, apoyar a otros jóvenes, sobre todo en este nivel formado por adolescentes, que como la palabra lo indica adolecen de muchas cosas, por eso a veces son dificiles de comprender.

Es importante asumir nuestra responsabilidad y prepararnos para ser mejores, Hoy tenemos la oportunidad de hacerlo por medio de esta especialidad.

Saludos.

Vicky.

"La aventura de ser maestro"

Hola Tutor, compañeros:

Esta lectura me hizo recordar los primeros dias ante mi grupo, y como nos explica el autor , que cuando iniciamos nuestras activiades docentes no tenemos la experiencia en este quehacer docente, y vamos aprendiendo de nuestros errores, tratando de enmendarlos en el siguiente período escolar.

El ambiente en el salón de clases se vuelve un poco tenso porque tenemos el temor de no poder llevar bien la clase o no vamos a poder controlar el grupo, esto nos provoca ansiedad, temor en ocasiones, en lo personal pensé en dejar mis clases. Pero poco a poco fuí tomando confianza al ver que obtenía resultados.

Conforme he tomado en cuenta aspectos pedagógicos como son los de planear mis actividades, considerando qué, para qué, cómo, con qué voy a trabajar. Tratar de sorprender cada día a los alumnos con nuevas dinámicas, material etc.

Otro aspecto también que ha sido importantes es el de inspirar confianza en los alumnos, ser exigente pero no autoritaria, estableciendo reglas en el salón de clases.

Es importante estar conciente de nuestras debilidades, para buscar reforzarlas, sobre todo estar actualizado, para no quedar atrás, y sentirse útil en la enseñanza.

saludos.

Vicky.

Paso cero " los saberes de mis estudiantes".

El uso de internet para mis estudiantes, básicamente, a la mayoría de los alumnos que encuesté la utilizan como reservorio, porque obtienen información relacionada con sus tareas escolares, buscan música de su agrado para subirla a sus celulares, también buscan videos musciales. Me he dado cuenta que no todos saben utilizar estos programas: Powerpoint, excel, Publiser.

Son muy pocos los alumnos que conocen el manejo del espacio social como son: facebook,twiter, metroflog, myspace, hi5, etc.En estos espacios intercambian sobre todo fotos, comentarios de amigos. Ésto se debe a que varios alumnos no cuentan con computadora en su domicilio, tienen que pagar renta para elaborar sus tareas, esto no les permite navegar en el ciberespacio como quisieran.

También cuento con alumnos que conocen más el manejo de programas y el uso de internet, mejor que yo.

Podremos aprovechar estos saberes en el aula.

• Como auxilar en el desarrollo de nuestras clases, en el caso muy personal yo tengo clases de francés, lo utilizo cuando quiero que los alumnos pongan en práctica su creatividad y su producción escrita u oral del idioma, intractuando en sofware libre que hay para el aprendizaje de un segundo idioma o blog escolar.
• Trabajar las WebQuest, en mi clase podría programar un viaje virtual , para que conozcan otro pais o simplemente otro estado de nuestro país a través de internet, promoviendo así la investigación, y temas relacionados con el idioma francés.
• Utilizarlo para informar a los padres de familia del avance escolar de sus hijos.
• Aprovechar este espacio para colaborar con nuestros colegas de área y de Institución sin tener que reunirnos, ahorrar tiempo en la elaboració de programas, planeación de clases, interacambio de material y de ideas etc.
• Como medio de información para la comunidad estudiantil sobre los trabajos que elaboran nuestros alumnos.

¿Quién va a enseñar a quién y que le enseñará?

En las instituciones escolares siempre hay compañeros que conocen de estos saberes, sobre todo los del área de informática y el uso del internet, ellos podrán apoyar a los que no saben.

En el salón de clase, los alumnos que tengan capacidad para ello apoyarán a sus compañeros de grupo .

Saludos.

Vicky.